Delicious

Què és?


És un servei de gestió de marcadors socials en la web.


Com podem compartir favoritos? 


Anem a la pagina www.delicious.com , tot seguit hem de fer-nos un conte Yahoo i ja podem començar a compartir adreces.


Com inserir adreces?


Cliquem al boto de color blau on posa " save a new bookmark ", posem l'adreça URL i ja pots guardar-la.










Aquí us deixo un manual del Delicious

Manual De Del.Icio.Us

View more presentations from Eugenio Theran.

Dropbox

Hem descobert un programa anomenat dropbox, aquest programa ens servirà per poder treballar la nostra informació des de qualsevol ordinador, per poder fer-ho cal instal•lar als ordinadors amb els que treballem aquest programa. 


A continuació proposo que mireu aquest video on explica com convidar als nostres amics a fer servir el dropbox i com utilitzar-lo.

Barra google i complements

Hem parlat del Firefox i de com baixar la barra del google, per fer-ho cal entrar a google.com +  traductor + barra google + baixar barra de google.


També hem après a baixar-nos nous complements. 
Com fer-ho?¿
Anem al Bloc i tot seguit a “nova entrada” + eines + complements + aconseguir nous complements + navegar per tots els complements.


Per afegir gatges anem a disseny i cliquem a "Afegeix nou gatget" allà surt un llistat de totes les possibilitats.
La estructura del teu bloc està mitjanament estructurada una vegada desideixes quina plantilla t'agrada més, però, pot variar tan com vulguis, modificant els gatgets.

Blocs

Avui hem parlat del disseny del blog, s’ha dit que les entrades han de ser visibles, que s’han de posar etiquetes i que cal modificar les mides dels vídeos com també la mida de les imatges. Per modificar el tamany dels vídeos ho fem al “ Editar HTML” per tal de que es pugui veure bé només hem de provar unes mides més petites i donar-li a visualització previa.
Com podem posar un enllaç al nostre bolg? Disseny + Afegeix gadget + llista d'enllaços o imatge.


Si voleu saber més sobre els blocs i el paper tant important que han adquirit en  l' àmbit educatiu podeu visitar la següent pàgina: http://phobos.xtec.cat/crp-tarragones/zonatic-n/?page_id=47

Activitat Jclic

El programa Jclic és un llenguatge de programació on es poden fer més interactius i divertits els coneixements a l' escola.
Les activitats educatives es realitzen a partir d'un conjunt d'aplicacions informàtiques.

Tutorial sobre Jclic

Recull de les millors imatges de la setmana extràordinaria.

cites bibliogràfiques i taula de continguts

Entrem al Word, una vegada allà:
anem a Insertar => referència
Tria l'estil ( APA, ISO, etc )
Insereix una cita => Afegeix una font bibliogràfica nova
Tipus d'orígen => Camps bibliogràfics => Editar
Omplim els camps

o be també podem...                                                                                                ( fotografia extreta de flickr)

Afegir un no contenidor nou
Escribim el número i una vegada tenim tot el text => donem a editar

Per fer la bibliografia

Ho fa automàticament, s'ha de ser ordenat i anar citan el llibres o les fonts que utilitzem al treball i una vegada has finalitzat ek treball, => inserim la biogràfia.


Com fer una taula de continguts? Ho trobareu en el següent enllaç :http://gestioinformacio.blogspot.com/2008/10/creacio-d-index-taula-de-contingut-amb_02.html

Sistemes operatius

Hi han tres sistemes operatius:

• Windows
• Mac os X
• Linux / Unix

Escola Rural

Aquest és el video que vam grabar la Gisela i jo el dia que vam anar a visitar aquesta escola rural.

Escola bressol " Els daus "

El dia 16 de novembre vaig anar amb la meritxell de tercer curs d'infantil a l'escola bressol
" Els daus".

Aquesta escola és concertada i és només d'una sola línea, és a dir, un aula per curs.

Les seves instal·lacions són les següents:

- Sala de psicomotricitat
- Menjador
- Racó de l'aigua, de les construccions i de la pintura
- L' hort
- Pati exterior
- Tres aules
- Menjador de les mestres
- Cuina
- Aula per les mestres

El grup amb el que vaig estar durant aquell dia va ser de nens i nenes de cuatre a dotze mesos.
Hi havien tretze nens i nenes en total i dues mestres, una tutora i una noia de reforç.

Activitats que es van realitzar:

Al arribar els nens/es van fer el bon dia, asseguts al terra cadascun amb el seu coixí, les mestres cantaven una cançó i l'acompanyaven amb moviments amb les mans.

Després van fer manipulació amb la panera de les verdures, les mestres la posaven al mitg i els nens/es anaven tocan aquelles verdures.

A mitg matí els hi van donar una galeta, van fer el canvi de bulquers i van anar pasant al menjador.

Cada nen tenia el seu lloc on seure i el seu pitet, una vegada llestos els hi vam donar de dinar, quan van acabar de dinar els vam portar a la classe, els hi vam treure les sabates i els vam estirar als seus matalassos per dormir.

Després de la migtdiada, feien joc lliure, mentre que la mestre els hi anava canvian el bulquer i ja els preparava per sorir.

En aquesta escola, els pares poden entrar a les aules i fins i tot quedar-se allà amb els seus fills, treballen molt a partir de l'exploració.
No tenen agenda, si nó que cada dia s'apunta a l'entrada el que han fet i els pares ho llegeixen, van explicar-me que els pares col·laboraven molt.

Les mestres van sense sabates a dins de l'aula per tal de què tot estigui molt net, tenen calefacció al terra, ja que, els nadons estan constanment amb contacte.

Va ser un dia molt macu, em va agradar molt aquesta escola i sobretot els nens/es.

( Fotografia extreta del blog de l'escola )

Manual del prezi

Documento

View more documents from ebriopes.

Elements que caracteritzen els blocs i els documents de google

Punts en comú:


- Tots dos admeten conttinguts; textual i d' imatge.


- Tots dos els gestiones tú, els administres i els edites, en el cas dels google docs l'editor por modificar-lo però no pot convidar a ningú, això només ho pot der l'administrador.


- Tots dos poden ser recursos educatius.


Diferències:


- Els blocs en principi és públic, encara que també podem crear blogs privats, en canvi, els documents de google docs són privats, només per aquelles persones que el creen i el comparteixen amb alguns usuaris.


- Els blogs estan organitzats cronològicament, els google docs no.


- En els blocs la informació està organitzada per etiquetes, als google docs no.

Wikipedia i Viquipèdia

La viquièdia és la versió catalana de la wikipedia


Coneix la wikipedia


La meva aportació a wikipedia la podeu trobar aquí


Preguntes que es van fer a classe:


Els articles són iguals en tots els idiomes? Doncs vam veure que no, que en alguns idiomes la informació és més extensa, el que no camvia és el format i això ho vam veure en el llibre d'estil ( primer amb una petita introducció, després l'índex i més abaix desenvolupen el tema).

Parts de la wikipedia:
A la part principal destaquen alguns dels articles més importants, articles d'actualitat.
També pots trobar un historial d'aportacions als articles.
A portals pots trobar l' enllaç a diferents temàtiques.


Fiabilitat de la wikipedia: Ja que són els mateixos usuaris els que escriuen i editen els article no és considera una font 100% fiable. Com podem saber si es veritat el que diuen? Doncs la millor manera és mirar l ' historial on podrem veure quin número d'aportacions s'han fet, també em de mirar si n'hi han fonts i si són fiables.


Per els més petits tenim l' eduwiki

Gliffy

Gliffy és un programa amb el que podem crear fluxogrames, és fàcil d'utilitzar i els seus resultats són molt gratificants.

Els símbols que s'utilitzen tenen un significat, com per exemple:

cercles: per l'inici o el final del procés.

rectangles: passo a seguir o accions a fer.

rombos: pressa de decicions.

Si voleu saber més informació cliqeu aquí 

Ana llegint Brille

Imatges de la mirada educativa

Manel utilitzan l'ordinador

Ana llegint un llibre

El colorino

Manel i el gos guia

Mirada educativa

Persones amb discapacitat visual

És evident, que fins que no tenim alguna discapacitat, no ens plantegem les dificultats que aquesta comporta.

Per això, el meu objectiu és apropar-vos una mica al món de les persones que han de viure amb discapacitats visuals i també explicar-vos algunes de les estratègies que utilitzen.

Vaig reunir-me amb una parella del barri amb aquesta discapacitat.

Vam parlar de moltes coses, però intentaré sintetitzar-les i explicar-vos el que crec que és més important.

El Manel ha fet molts cursos de informàtica per a gent que té aquesta discapacitat. I us preguntareu com? Doncs, hi ha un programa detector de pantalla que llegeix tot el que és text, d’aquesta manera poden cercar informació i treballar amb programes de audio.

El Manel m’explicava que amb un grup de gent de l’associació ONCE, van crear un programa de ràdio, que s’anomena “Andromena ràdio” la seva web és la següent    http://andromedaradio.blogspot.com/2010/10/el-origen-de-las-cosas.html

Però també hem va explicar que no tots els programes son accessibles, perquè no estan adaptats.

A l’hora de cercar informació tenen una gran problemàtica, ja que ells no poden donar una ullada a la pàgina web i saber si els hi enteresa o no, sinó, que han d’anar línia per línia, i això els fa perdre molt de temps.

És evident, que a més ells no poden utilitzar ratolí, aleshores s’han de moure per tota la pantalla amb el teclat i això també comporta pèrdua de temps.

Tenen dificultats a l’hora de visitar algunes pàgines, pel gran nombre d’icones que s’utilitzen i que el detector de pantalla no pot llegir.

L'Ana hem va explicar que quan anava a la universitat, portava sempre una gravadora i enregistrava totes les classes i al arribar a casa passava els apunts amb una maquina  d’escriure amb braille. Actualment aquesta tasca podria fer-se més amena, perquè podrien anar a classe amb un auricular i anar-lo passant directament a l’ordinador.

Una de les coses que jo hem preguntava, era com sabien de quin color portaven la roba i la senyora hem va ensenyar un aparell que és diu “colorino” i que es posa damunt la roba, fa com una foto i després et diu el color que és.

Tots els aparells adaptats, com per exemple una rentadora, el colorino, o també un altre que serveix per saber si les llums estan enceses o apagades són molt cars.

Segurament, haureu vist alguna vegada un gos guia, doncs us explicaré que per aconseguir un gos d’aquest tipus cal esperar una mitja de tres anys i que estan valorats en 30.000 €. La espera val la pena, perquè una vegada els tenen els hi proporcionen una gran autonomia, i això es molt important, ja que, esta clar que ningú pot viure per tu.

Sobre aquest tema estret una frase que hem fa pensar molt i és que “ no fa més qui pot , sinó qui vol “

• Buscar altres alternatives
• Superar els obstacles
• Força de voluntad
• Apreciar la vida

Google.doc

És interesant saber que a l'hora de realitzar un treball en grup, el que és important, és treballar tota la informació en grup, és a dir, no fer un treball sumatiu , si nó, col·laboratiu.

Una manera de fer-ho és utilitzant el google. docs, ja que podem crear un document online que tots els membres poden modificar i treballar en el mateix espai, sense tenir que fer varies versions del mateix document. Tens posibilitat de fer documents de text, presentacions i formularis.

Google docs et permet,  tant compartir els archius com publicar-los. Si els publiques, els membres poden veure'l, però no modifocar-lo.

Aquí us deixo un manual explicatiu de com utilitzar el google Docs

Tutorial sobre gmail y google docs

View more presentations from BeneMarcos.

Imatge estreta de la wikimedia commons

Farem una rotllana

Aquesta cançó ha estat creada amb el programa noteflight

Musicshke

Creació d'una peça de música:
1.Prem Click to start
2.Escull un gènere, pensant en si vols una música més suau (balada) o més ballable o més jazzística, etc. Pensa també que l'estil que escullis s'avingui al caràcter i estat d'ànim desitjat.
3.Apareixen 6 columnes que representen frases de 8 compassos. Deixa que es carregui completament (tarda una mica!) i prem Play, escolta con sona.
4.Pots modificar el so fent que sonin o no (clicant cada quadre)
5.Pots escollir els patrons de percussió, baix, teclat, guitarra, solistes instrumentals, cantants, orquestra, etc. clicant els corresponents símbols de la columna l'esquerra.
6.Pots modificar la intensitat de cada part i del conjunt amb la línia horitzontal que apareix al final de cada símbol.
7.Permet enregistrar amb micro, per exemple la teva veu cantant sobre les bases instrumentals, clicant la icona de micro i prement REC (botó vermell rodó). En aquest cas l'Adobe flash Player demana assignar el micròfon.
8.Un cop t'agradi el que has fet, prem desar (SAVE). Si no has entrat abans et demanarà nom d'usuari i contrassenya. I hauràs de tornar a premer SAVE. Indica el nom de la teva creació.
9.Prem MENU / Post tis song. (Publica aquesta cançó).
10.Automàticament fa Mixdown, barreja les pistes. Tarda una mica. Paciència.



Vídeo tutorial

(En la versió més recent no et deixa desar com a mp3 directament, sense pagar).

11. Apareix un quadre Post on Musicshake (publica a Musicshake). Et demana que indiquis un títol de la cançó, gènere, un estat d'ànim (mood), un tema (si és una música d'animació o banda sonora o de festa, etc.), i un comentari. Al final prem Post (publicar). Tarda una mica, altra vegada (+ paciència).

12. Apareix el següent missatge: "La seva cançó ha estat publicada a Musicshake. Vostè pot compartir aquesta cançó a través de Facebook, MySpace, Twitter i correu electrònic des de la pàgina de cançó Musicshake".

De dintre d'una poma

Llibre de blocs

Web 2.0 :
 La característica principal és que són els mateixos usuaris els que creen i organitzen els continguts, amb la qual cosa s' estableix una estructura de la informació més hotitzontal i democràtica.
L' usuari és també protagonista, crea, decideix, etiqueta, comparteix, organitza, distribueix, recull, selecciona...
També s' anomeda web social per les implicacions que està tenint en tots els nivells de la societat.

Blog:
Lloc web periòdicament actualitzat que recopila cronològicament textos o articles d'un autor o diversos autors on apareix sempre el més recent. Basats en interessos comuns i la construcció compartida del coneixement.
Fonamentalment, un blog serveix per exposar i intercanviar idees. És una eina de publicació que està especialment preparada per organitzar i emmagatzenar tota aquesta informació.
Els blogs permeten combinar de manera senzilla el treball a l'aula i el treball a distància, amb totes les possibilitats que això comporta.
Permet incorporar-los en el treball habitual de classe.
                    Les etiquetes són les que faciliten l'organització o identificació dels continguts.
El caràcter públic del blog és una de les seves característiques més interesants des del punt de vista educatiu.

• Classes de blogs:

Blogs de centre: Generalment consisteixen en revistes digitals, que integren textos informatius, d' opinió, de creació, testimonis d' activitats realitzes tant dins com fora de l'aula. De vegades són el mitjà perquè els alumnes publiquin treballs fets a classe.
Blogs destinats a seminaris i cursos de formació en TIC per al professorat:
Els professors que imparteixen cursos o coordinen seminaris de formació en TIC solen usar blogs i wikis com a recurs perquè els assitents puguin tenir les informacions i tutorials a disposició seva de manera permanent.
Blogs de professors individuals: Blogs destinats a comunicar les seves reflexions sobre educació, sibre metodologia en àrees concretes, sobre les TIC en l'educació, etc. Mitjançant les converses que generen aquests blogs, els professors formen comunitats segons afinitats i interessos.
Blogs d'aula: 3 tipus :
1. Blog d'aula del professor 2. Blog de professors - alumnes 3. Blog de l' alumne
1. La funció principal que se li sol donar és proporcionar als alumnes informació, proposar activitats complementàries, donar instruccions, recursos, enllaços d' interès.
2. Gestió compartida del blog, pot servir com a quadern digital que agrupi les informacions del professor i les entrades dels alumnes on publiquen algunes activitats.
3.L'alumne pot aportar al blog els seus treballs, fer una carpeta d'aprenentages, citar webs o llocs d'interés, informar de les aplicacions dels blogs, desenvolupar temes de lliure elecció, etc.


Aquí trobareu més informació sobre els blocs i l'educació

Exposició Miquel Barceló

Exposició Miquel Barceló

                     

1. Exvot a la cabra 1994

Tècnica mixta sobre tela

Centre pompidou, Museé national d’art moderne, París

Aquest quadre hem va agradar per el seu colorit. També te una mica de relleu i això li dona un aspecte més real a la obra.

Si el mires de molt a prop no es pot veure el que és, però si el mires de més lluny veus que es una cabra.

2. Piragües i camperols, Àfrica.

Aquesta obra m’agrada molt perquè tot i que el dibuix no està pintat amb molts detalls, es pot veure perfectament el que és.

Són colors vius, predominen els colors càlids al centre i el fons es d’un color molt neutre.

A la secció on es trobava aquest dibuix hi havien molts semblants, es a dir, camperols africans uns caminant, uns altres duien aigua, etc.  

3. La soledad organitzada, 2008

Al centre apareix un goril·la i els fons és d’un color entre gris i blau cel. El goril·la està fet amb  diferents tons marrons, té una mica de relleu com si les línies estiguessin una mica endinsades. 

No és un dibuix perfeccionat, però es percep clarament la imatge. 

Educació i vida quotidiana

Aquest llibre m'ha semblat molt interessant.
Els capítols estan encapcelats per una breu històtia i més tard l'autora fa una sèrie de reflexions.

Quan acabes de llegir el llibre és curiós, però et fa pensar en moltes coses.

M'agradaria que anesseiu posant la vostra opinió del llibre companys/es.

Gràcies.

El prezi és...

Per poder utilitzar el Prezi, primer cal fer-se un conte.

On pots crear un conte ?

http://prezi.com/




Característiques:

• No tenen diapositives,treballem en un espai únic.
• Afavoreix la creació de continguts uniformes,solament permet escriure les idees claus.
• Simplifica la creació de zooms.
• El programa de prezi és un espai online, que permet la creació compartida.
•  Senzillesa d'ús i uniformitat de continguts
• Afavoreix la creació de metafores visuals

Que és el prezi? on Prezi

Farem una rotllana

Treball de creació d’una cançó

Cançó:

Farem una rotllana

ens donarem les mans

i tots plegats diem xiu xiu xa

Farem una rotllana

picarem de peus

i tots plegats diem xiu xiu xe

Farem una rotllana

ens tocarem el pit

i tots plegats diem xiu xiu xi

Farem una rotllana

ens tocarem el cor

i tots plegats diem xiu xiu xo

Farem una rotllana

ens tocarem el cul

i tots plegats diem xiu xiu xu

Proposta didàctica:

Edat: 2-3 anys

Objectius: Aprendre la cançó i els gestos vinculats a la cançó.

                  Conèixer les parts del cos.

Metodologia: L’educador/a farà una rotllana amb els nens i nenes, ens agafarem de les mans i començarem a cantar la cançó.

Editar imatges amb GIMP

Avui a la classe hem estat veient les característiques d’una imatge, com per exemple el pes o la grandària. Per poder veure el seu pes o grandària em d’anar a sobre de la imatge clicar amb el botó dret i anar a propietats. També podem veure si tenim permís per agafar i utilitzar aquesta fotografia.
Si utilitzem més píxels podrem utilitzar el zoom i no veurem la imatge borrosa.

Les característiques més importants de les imatges són les següents:

1. La grandària: És la quantitat de píxels que té una imatge.
2. El pes: és l'espai que ocupa en la memòria.
3. La profunditat de color: és el nombre màxim de color que pot arribar a tenir una imatge.
4. La resolució: és la relació entre els píxels i l'espai físic que ocupa. 

PROGRAMA GIMP


Hem de saber escalar la imatge, retallar-la i fer desaparèixer coses.
Hem utilitzat un programa que es diu Gimp per editar imatges. Hem retallat una imatge per tal de que ocupi menys KB. Per fer-ho hem retallat la imatge i hem anar a la barra de heramientas ( imatge + escalar imagen + i posem la grandària que volem ).
També hem après a fer desaparèixer un objecte de la foto, anem al icona de herramienta de clonat que esta a la part esquerra de la pantalla, cliquem la tecla de control y el tros de imatge que volem que quedi en el lloc que estem fent desaparèixer i anem posant a sobre la imatge que volem substituir.


 Imatge originàriaImatge escalada
 Fem desaparéixer el sabó.

La diferència entre escalar i retallar una imatge és que al retallar-la només escollim el que ens volem quedar d'aquesta imatge per tant no tenim les mides si nó que la retallem directament, en canvi, al escalar una imatge implica posar les mides que volem que tingui aquesta imatge.

Audacity

Hem utiltzat un programa nou anomenat Audacity

Primer us explicaré breument el que es pot fer amb aquest programa.
És un programa d'edició d'àudio, amb ell podem treballar amb diverses pistes, de manera que podem fer barreges amb dues pistes, per exemple una de música i un altre de veu. Permet també reduir el soroll, eliminar, retallar, copiar o enganxar frangments de les pistes.

Aquí poso l'enllaç del blog de GTIC on parla del so digital:

http://gestioinformacio.blogspot.com/search/label/%C3%A0udio



A la pràctica que vam realitzar a la classe, vam agafar dues pistes i les vam introdüir al Audacity.
Després hem fet una composició entre una pista de música i un altre de veu.
Per pujar-la al blog va ser necessàri anar a la pàgina web www.goer.com pujar el arxiu i copiar el codi embed al nostre blog.

Com comentar un article?

A les classes de seminari hem après com podem comentar un article.

Al principi les primeres exposicions no van sortir gaire bé. 

Les primeres errades van ser comentar a la exposició allò que els demés companys ja havien llegit a les fotocopies que es van lliurar dies avanç.

També vam fallar a l’hora de fer el power point, ja que la majoria de grups posava al power el que anava explicant, per tant la gent no feia l’esforç de estar atent perquè ja tenien el suport visual.

Tampoc donàvem temps als nostres companys per llegir la pantalla per després comentar l’article.

Com a conclusió hem estret :

A  les exposicions cal fer que la resta del grup participi per tal de comentar l’article i veure si s’ha entès  o be per resoldre dubtes.

No cal explicar allò que posa al full, però si extreure les idees principals.

Podem fer un debat amb el resta de companys.

No podem utilitzar cap paraula que no sapiguem el que vol dir.

Tampoc dona bona impressió llegir.

FITXA TÈCNICA D'UNA REVISTA EDUCATIVA

NOM: "Educadores, espacios de ideas y proyectos educativos"
EDITORIAL: Grupo SM Escuelas Católicas.
TIRADA: Trimestral.
ÀMBIT DE DISTRIBUCIÓ: escoles, universitats, pares, biblioteques.
ISBN: 0013-113
PÚBLIC: dirigida als docents, pares, mares, estudiants principalment d'educació.

ESTRUCTURA DE LA REVISTA: està dividida en 5 blocs:

- Editorial
- Articles
- Firmes
- Experiències
- Recursos

ARTICLE DE LA REVISTA

"Cómo prevenir el fracaso escolar en la etapa de Educación Infantil"


Introducció:

Aquest article ens aproxima als últims avanços de la neurociència i ens ofereix les claus per preveure i detectar a temps els problemes d’aprenentatge en els nostres alumnes.

Actualment l’accés a la informació es quasi il·limitat, però encara suposa un repte per a pares i mestres saber prevenir i afrontar el fracàs escolar.

Totes les investigacions apunten a la importància d'intervenir i estimular en els primers anys de vida.

Idees principals:

1. Estimulació, desenvolupament neurològic i intel.ligències múltiples.
2. Organització neurològica i aprenentatge.
3. Visió i aprenentatge.
4. Com prevenir i detectar aquests problemes a l'aula.
5. Claus per garantir l'èxit escolar dels nostres alumnes.
6. Conclusions

Característiques dels Wikis

Les wikis són eines molt útils a l'hora de fer un projecte en grup, ja que et dona la possibilitat de realitzar un treball en grup molt significatiu, ja que pots veure en tot moment com va el projecte, modificar allò que creguis oportú i per un altre banda crear debats amb els altres membres, sense oblidar que permet tenir la informació en únic lloc.

L' estructura de les wikis està composada de la següent manera:

En primer lloc, trobem la pàgina on podem escriure tant com volguem, també podem fer diverses pàgines. És important saber que tenim dues pestanyes " editar " per com diu la paraula editar el que està escrit o bé "guardar" per guardar aquelles modificacions que hem fet.

Després trobem un espai per crear debats amb els altres membres de la wiki.

A la part d' història podem saber qui ha modificat o ha ampliat el que hem escrit.

Caraterístiques dels wikis:

• Els Wikis són democràtics: Permeten als usuaris crear i editar qualsevol pàgina en un lloc web és motivador ja que fomenta l'ús democràtic del web i promou la redacció de contingut per usuaris no tècnics.

• Els Wikis incorporen la noció de contingut dinàmic en contínua actualització: La immediatesa del procés d'edició del contingut, facilita als usuaris aportacions contínues al corpus textual del document wiki.

• La tecnologia Wiki promou l'escriptura: El format hipertext simplificat dels wikis permet concentrar-se en el contingut textual, és a dir en el procés d'escriure, sense les distraccions associades a les floritures d'altres programaris d'edició de text. La manca o limitació d'imatges també permet un major èmfasi en la redacció de contingut textual de qualitat.

• Els Wikis faciliten l'autoria distribuïda de documents públics:
  Cocrear és complex, tant en el món real com en el virtual. Malgrat aquesta complexitat, els wikis han demostrat el seu potencial per generar documents de gran abast de forma col·laborativa.

• Els Wikis amplifiquen la interacció: Amb els wikis es recuperen alguns dels trets del llenguatge oral, com els d'apropiació i recreació, i també maximitzen els avantatges de la paraula escrita com la reflexió, la recensió, la publicació de resultats acumulatius.

• Els Wikis promouen la negociació: Els fòrums o espais de discussió que tenen associats molts wikis, eduquen en el debat obert, l'argumentació i contraargumentació promouen la cerca del consens i la presa de decisions de forma no jeràrquitzada.

• Els Wikis faciliten l'edició col·laborativa i oberta: Tot el que s'escriu és sotmès a escrutini constant de la comunitat. L'edició mutualitzada de contingut pot millorar la qualitat de les idees exposades. El discurs i les modificacions queden explícites, els canvis del redactat deixen traça i es pot seguir perfectament l'evolució del discurs.

• Els Wikis generen patrimoni cultural col·lectiu durable: La majoria de treballs escolars que es proposen als centres educatius tenen audiències molt limitades (normalment únicament el professor) . Quan un treball escolar té una dimensió pública àmplia i té una vocació de permanència, adquireix una altra dimensió per als alumnes. Escriure per a una audiència "real" és més motivador i comporta una major autoexigència, també pot induir l'aprenentatge de millors competències comunicatives.

• Els Wikis promouen el voluntariat: Els valors del treball voluntari són inherents a molts projectes wiki. El professorat ha de buscar mecanismes per valorar i avaluar, qualitativament i quantitativa, les aportacions de l'alumnat en projectes com la Viquipèdia.

• Els Wikis i l'anonimat responsable: Cal fomentar l'ètica de la participació positiva a les comunitats wiki. L'anonimat que faciliten molts wikis, ha de ser emprat de forma responsable per preservar la privacitat, no com a mecanisme d'impunitat.

(extret del bloc de la assignatura)

A continuació us ofereixo un video molt interessant on explica d'una manera molt visual què és i com s'utilitza un wiki.

Copiar no és robar, aquest és el video que hem vist a classe, hem estat comentant que hauríem d' evitar fer copiar i enganxar, ja que, moltes vegades agafem coses on no tenim llicència d'us, per tant una de les coses que promou aquest vídeo és què compartim el màxim posible.

Interactivitat

DECLARACIÓ D' INTENCIONS

En aquest blog la meva intenció és portar un seguiment de totes les assignatures, adjuntant apunts, esquemes i enllaços que siguin d’ interès així com també imatges i vídeos.

PRESENTACIÓ PERSONAL

Hola hem dic Vanesa Gellida Sánchez, tinc 21 anys i visc a Barcelona.

Vaig fer el grau superior d’educació infantil i hem va agradar molt, sobretot les pràctiques. Quan les vaig realitzar hem vaig donar compte de que era el que realment  m’agradava. Anteriorment havia fet un grau mig de gestió administrativa i encara que la teoria no hem desagradava, quan vaig fer les pràctiques no hem va agradar gens.

L’any passat vaig estar treballant a una llar d’infants amb un grup de nens i nenes de dos a tres anys. Ha estat un any molt enriquidor i he gaudit molt, aquesta experiència ha estat la decisiva per estudiar el grau de magisteri d’ educació infantil.